引人入胜

拼音

yǐnrénrùshèng

释义

吸引人进入美妙的境界。多指风景或文艺作品非常吸引人。

出处

南朝宋·刘义庆《世说新语·任诞》:“王卫军云，酒正自引人着胜地。”

例句

长城的雄伟壮观真是引人入胜啊。

学生问候“老师好”的六种声音

一堂观摩教学课。听讲的除了学生和本校老师与领导外，还有外校不少老师。

上课铃声响了，不见老师走进课堂。怎么…待铃声将停，语文教师即刻站上讲台。后面听讲者齐刷刷站起来，可全班学生静静坐着，学生既不起立，又不问候，只是凝视台上老师。后面观摩老师和领导纳闷：学生不礼貌？

只见讲台上老师伸出双臂，双掌心向下连压两下，示意后面听课者，请其坐下。

老师开口了。“是我告诉同学们，从我上第二堂课开始，就不再拘于形式上的问候了。我的学生就这样习惯了。他们很尊重我，在校园见到我，都点头问候我好。

老师接着讲，“对学生来说，老师好与不好，主要看其课讲得好不好，看与学生互动、相处好不好。”再者，过去有学生喊出“老师好”三个字时，不出自内心真情，而是敷衍、应付，发声形形色色。他说，这些声音可用标点符号来展示…

他拿粉笔，转向黑板，首先写了一个“，”号，要求一个学以它表达“老师好”如何发声；继而又写了“？”号和“……”号，分别抽问两个学生该如何表达。三个学生回答，让后面听讲老师吃惊：“分辨得很准确，很好！”紧接着，老师提问，“还应有两个标点符号用来表述问候老师的不同感情色彩，哪位同学指出来并示范表达一下？”一位女生站起来回答：“惊叹号和句号！”她祈请和恳陈的情感十分明朗。老师对她做了肯定。

这个课的开场白怎么这样？共占用课时十来分钟，是似乎挤压了“正课”，会让后面听讲人感到多余，可却沒人存疑。

关键还在后面。

老师讲正课了。他喊了一个男同学的名字。该生站起来，语言清楚，语速适中，回答问题完毕。者师只说“好！请坐”。他又喊了一个学生名字，学生站起来，吱吱唔唔…正当后面听讲者莫名其妙之时，者师和蔼地对那学生，“上堂课留作业时，你沒搞清楚。下不为例啊。”哦，这是老师通过提问复习上堂课有关内容的。

老师说，有一出京剧呌“将相和”，这是一个典故；还有“完壁归赵”也是成语…此时，只听得下面学生翻书页哔哔哔，哗哗哗的声音，后面观摩听讲人才知道老师讲新课《廉颇蔺相如列传》了。……

新课提问。“廉颇者，赵之良将也。”…者，…也。这是什么句式？请摩拟，以现代汉语句式说出你很在意的一句话。一学生回答：中华优秀的传统文化，是我们青年一代必须继承和发扬光大的。老师下讲台走到后面一位女老师旁边，用手势上抬，请她做答。老师从容地起身答道，“今天这堂课，是我当老师以来见识到的最干脆利索的优质课！…

后来的评讲课如何不得而知。可知的是不但语文老师，所有面对学生在讲台上课的教师，包括大学教授们，都应当讲究讲课艺术。课堂很神圣。拖泥带水，繁冗啰嗦，浪费时间等于消耗学生青春，不亦也有罪乎？