我能指出下列句子使用的说明方法。

丨古时候，科学不发达，人们一直想望着天上的世界，于是有了许许多多的故事，嫦娥奔月，仙女下凡蟠桃大会。

2地球自转一圈是23小时65分四秒火星自转一圈是24小时37分，地球自转出于公转平面有66度34分的物价，而火星的物质角度又吃六度一分。

3选核生物生存的温度一般应在零下50到150度之间。

1举例子

2列数字

3列数字

延伸:常见说明方法

1、举例子——具体、明晰、真实

举出实际事例来说明事物，使所要说明的事物具体化，以便读者理解，这种说明方法叫举例子。运用举事例的说明方法说明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的适量性。

2、作引用

为了使说明的内容更充实具体，更具说服力，可以引用一些文献资料、诗词、俗语、名人名言等。引资料的范围很广，可以是经典著作，名家名言，公式定律，典故谚语等。

3、作比较——鲜明、突出、具体

作比较是将两种类别相同或不同的事物、现象加以比较来说明事物特征的说明方法。说明某些抽象的或者是人们比较陌生的事物，可以用具体的或者大家已经熟悉的事物和它比较，使读者通过比较得到具体而鲜明的印象。事物的特征也往往在比较中显现出来。在作比较的时候，可以是同类相比，也可以是异类相比，可以对事物进行“横比”，也可以对事物进行“纵比”。

4、列数字——准确、严谨、具体

为了使所要说明的事物具体化，还可以采用列数字的方法，以便读者理解。需要注意的是，引用较多的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用，即使是估计的数字也要有可靠的根据，并力求近似。

5、分类别

说明事物的特征，往往从单方面不易说清楚，可以根据形状、性质、成因、功用等属性的异同，把事物分成若干类，然后依照类别逐一加以说明。这种说明方法，叫分类别。

6、打比方——生动、形象、具体

利用两种不同事物之间的相似之处作比较，以突出事物的形状特点，增强说明的形象性和生动性的说明方法叫做打比方。说明文中的打比方的说明方法，同修辞格上的比喻还有联想是一致的。不同的是，比喻修辞有明喻、暗喻、和借喻，而说明多用明喻和暗喻，借喻则不宜使用。

7、摹状貌

为了使被说明对象更形象、具体，可以进行状貌摹写

8、下定义

用简明的语言、科学的术语对某一概念的本质特征作规定性的说明叫下定义。下定义能准确揭示事物的本质。

9、作诠释

从一个侧面，在事物的某一个特点做些一般性的解释。

10、列图表

为了把十分复杂的事物说清楚，就可以采用图表法，来弥补单用文字表达的缺欠，对某些事物解说更直接、了当。

11、作假设

做假设是用假设的想法表示出将来会出现的情况。

12、引资料

引资料是在说明文字中通过引用一些固有的资料来说明事物特征。

语文学习方法之段落大意概括法

段落大意概括法

概括段落大意，就是用简练的语言说出每一段落主要讲的意思。

由于文章体裁不同，内容各异，概括段意的具体方法也可不同。下面介绍几种常用的方法:

一、摘要式，即摘录课文中的主要语句，联成段意。如《狼牙山五壮士》的段意就可用课文中的话概括为:第一段，一九四一年秋，日寇向狼牙山进犯，七连决定转移，把掩护群众和连队转移的任务交给了六班;第二段，六班五个战士把敌人引上狼牙山，战斗进行了很久，敌人始终不能前进一步。(下略)

二、概括式，即根据内容大意加以概括，用自己的话(或用原文与自己的话串联起来)写出段意。如《蜘蛛》的段意可以这样概括:第一部分(第一自然段)，以幼年时听到的关于蜘蛛的一个诗谜作文章小引。第二部分(第二、三自然段)，具体记叙蜘蛛“捉飞将”的情景，着重说明它“各种各样捉拿的方法”。第三部分(第四至第六自然段)，说明蜘蛛“织网的技能之高妙”和“身体的机构之巧妙”，以及人类对蛛丝的利用。第四部分(最后一个自然段)，附带介绍了有丝而不做网的其他蜘蛛。

运用概括式可从不同角度来概括段意，有的可同时点明每段的中心意思，如《井冈翠竹》一文:第一部分(第一至第四自然段)，总写井冈山毛竹，描写它的茂密繁盛和修直挺拔的姿态，赞颂它是革命的竹子。第二部分(第五至第十二自然段)，具体写出井冈山毛竹在革命战争年代和社会主义建设时期的巨大贡献及其顽强的生命力，歌颂井冈山人坚贞不屈的革命气节和艰苦奋斗的革命精神。(下略)

有的主要概括情节内容，如《荷花淀》一文可这样概括段意:第一部分，写水生参军，与妻子话别。第二部分，写水生嫂和几个青年妇女去探望丈夫，在回家的路上遇到敌船。第三部分，写在荷花淀伏击歼灭敌人和妇女们在斗争中迅速成长的情况。

有的可按人物活动的场面加以概括，如《老杨同志》，第一部分，在村公所。写老杨同志刚到阎家山，发觉村干部刘广聚等人作风不正派。第二部分，在老秦家。写.....。第三部分，在打谷场。写......。

有的可同时点明结构安排的特点，如《第二次考试》第一部分的段意概括为:概述陈伊玲在初试复试中前后判若两人的“奇怪现象”，使苏林教授感到疑惑。提出矛盾，造成悬念。其他几部分也可这样概括。

有的论说文的段意还可同时体现论证的特点。

三、提示式，即根据各段内容，简单扼要地提示一下，不作具体归纳，根据这些提示可以联想起段落主要内容。如《变色龙》一文段意可作如下概括:第一部分，是故事的开端，写警官奥楚蔑洛夫碰上了一场“乱子”。第二部分，是故事的发展和高潮，详细描写警官处理这场“乱子”的经过。第三部分，是故事的结局，写警官审理“案子”结束。

四、标题式，给每一部分加上个小标题，起到提纲挈领的作用。可以从文章中找出一句有代表性的话作标题，也可以用一个词语作标题。如《为了六十一个阶级弟兄》一文，以送药救人为线索，写了平陆事件的始末。全文分六个部分，可以分别以“求药”、“需药”、“找药”、“备药”、“送药”、“用药”依次作为各段标题式的段意。又如《风景谈》，全文由六幅画面组成，我们不妨给每幅画拟出一个合适的标题:1。沙漠风光32.高原晚归;3:延河夕照;4。石洞雨景，5。桃园景色，6。黎明剪影，以此作为各部分概括性的段意。

五、组合式，即先概括各部分(段落)所属自然段或各层的主要内容，然后将它们组合成段意。如《向沙漠进军》一文的第一部分所属有两个层次，第一层次指明沙漠对人类危害之烈;第二层次分析沙漠怎样危害人类:武器---风和沙，方式--“游击战”和“阵地战”。概括了这两层的主要内容，就不难概括第一部分的段落大意了:说明沙漠对人类的危害。这篇课文的下面两部分的段意也可采用同样方法概括。

六、找首尾式，即有一些文章在每段的开头或结尾用一两句话概括本段大意，我们就可以用这些话作为每段的段落大意。例如在《任弼时同志二三事》这篇文章里，后面几段的开头都有一个概括本段主要意思的句子。如“弼时同志得了高血压症，还是继续坚持着繁重的工作”、“弼时同志事无大小，凡是自己动手的，一定要负责到底”、“弼时同志特别注意调查研究，注意群众的疾苦、意见和要求”、“弼时同志的整个生活里渗透着原则性”、“弼时同志的生活十分朴素”。这些概括各段主要意思的句子，都可以分别作为各段的段落大意。

上述各种方法在运用时要因文而异，但有两点应该注意:一要了解每个段落的主要内容，分清内容的主次;二要抓住段落的中心，注意语言的简练。