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让小学生快乐学作文：学用“成语篇”

小编有话说：想必小朋友们已经接触过不少的成语故事了，背的住每一个成语、也记得住它们的来源，但却不明白怎样能合适的运用在作文中，那今天呢，我们就将系统的学习作文中成语的正确用法。

一、趣味导入

有一天，同学们非常喜欢的一位好老师调到别处去工作了，同学们非常舍不得，但是又没法挽留。老师走了不久，同学们非常想念老师，于是，在班长的带动下，大家开始给老师写信，表达自己的思念之情。同学们这么喜欢自己，这么不舍得自己离开，按理说，这位老师不知该高兴成什么样了，可是，当他收到信后，差点没哭出来。原来， 有一封信里有这样一句话：“老师，自从您走了以后，害得我们痛失良师，每天来到教室，仿佛您的音容宛在……"原来，写这封信的同学不知道，“痛失良师”和 “音容宛在” 都只能在表达对死去的人怀念时才能用。老师还好好地活着，他看了能好受吗？

小编有话说：成语有固定的结构形式，在语句中往往作为一个整体来运用。有不少成语的意思不可按字面意思望文生义，因为它们来自古代，要按古代的意思来理解，它们出自经典著作、历史故事或人们的口头传说，有特定的典故。

二、知识讲堂

1、正确理解下面成语中加点字的意思。

走马观花：走是形容跑得很快的意思。成语的意思是说走得太快，根本没有看清楚。

厉兵秣马：兵是指兵器。成语的意思是说在打仗前把兵器磨锋利，把马喂饱。

亡羊补牢：亡是丢失的意思。成语的意思是说虽然已经丢失了一只羊，但现在把羊圈补好，就不会再丢失了。

2、找出成语中写错的字并说明原因。

世外桃园：“园”应该是“源”，成语出自晋朝诗人陶渊明写的《桃花源记》，“桃源”就是“桃花源”，一个与世隔绝的地方。

穿流不息：“穿”应该是“川”，“川”的意思是河流。成语的意思是说人流像河流一样不止息。

再接再励: “励”应该是“厉”，“厉”的意思是磨砺。成语的意思是说在成绩面前继续努力就会更优秀。

三、小试牛刀

1、积累成语

2、读作文，回答问题

1）请在文中的横线处填上恰当的成语。

2）请找一个恰当的成语为爸爸换一换“意大利”

四、知识积累与拓展

1、成语是一种现成的话，往往有固定的写法与结构，一般不能随便改写，如：

（1）三字成语：

下马威 二百五 安乐窝 逐客令 和稀泥 吝啬鬼 马后炮

迷魂汤 吹牛皮 苦肉计 紧箍咒 败家子 乱弹琴 闭门羹

（2） 四字成语:

欢呼雀跃 扶老携幼 手舞足蹈 促膝谈心

前赴后继 张牙舞爪 恩重如山 日积月累

（3） 多字成语：

日久见人心 百闻不如一见 不管三七二十一 狗嘴里吐不出象牙 忘年交

群英会 擎天柱 空城计 前俯后仰奔走相告 温故知新笨鸟先飞

跋山涉水 学无止境 搬起石头砸自己的脚 一年之计在于春 姜太公钓鱼，愿者上钩 少壮不努力，老大徒伤悲

2、成语大部分是从古籍相承沿用下来的，都有一定的出处。如“狐假虎威”出自 《战国策・楚策》，“自相矛盾”出自《韩非子・难势》，“画蛇添足”出自《齐策》，“刻舟求剑”出自《吕氏春秋•察今》等。

3、有一些成语意思很接近，但细细区分起来还是有所不同的，注意准确运用成语。 比如：“雪中送炭”与“锦上添花”; “平易近人”与“和蔼可亲”；“举手之劳”与“轻而易举”；“画蛇添足”与“多此一举”; “水中捞月”与“竹篮打水”；“虎头蛇尾”与“有始无终” 等。

4、有的成语只适用于某一群体的人、事、物身上，有的成语带着鲜明的感情色彩，因此在使用成语时要注意使用对象与褒贬色彩。比如：“鼎力相助” 只能用于感谢帮助自己的人，不能用于自己对别人的帮助；“汗牛充栋” 只能用于形容书多，不能用于别处；“高山流水” 只能用于比喻千古难寻的知己，不能用于描写风景；“半斤八两”形容两人水平差不多，但是个贬义词；“蠢蠢欲动” 形容坏人试图捣乱做坏事, 是个贬义词……

今天的学习就到这里啦，有任何学习上的问题都可以给老师后台留言