一、阅读短文《诺亚方舟(节选)》,并回答问题。
诺亚方舟(节选)
上帝后悔自己当初造了人,懊悔使他最终做出了严酷的决定:用洪水消灭人类和大地上的飞禽走兽。但他又舍不得将自已创造的生命全部毁掉,他决定保全个别生灵的性命,日后由他们重建一个和平、安宁的新世界。
诺亚一家受到了上帝的恩典。诺亚是一个正直、本分的人,他()能够与人为善、严格教子,()经常告诫身边的人不要作恶。上帝认为,诺亚是重建新世界时,人类最合适的传宗接代者。上帝吩咐诺亚一家建造一条长三百英尺,宽五十英尺,高三十英尺的船,并收集一定数量的飞禽走兽。
诺亚和他忠实的工匠们用歌斐木造方舟(那条船的名字),白天黑夜地干。
然后,诺亚及其全家(三个儿子和三个儿媳)漫山遍野地搜寻动物,将它们安置到船上。
诺亚夫妇以及他们的三个儿子、儿媳一起上了船。
这天半夜,天开始下雨,连续下了四十个昼夜,大地都被淹没了。
诺亚及其家人,还有船上的动物是这场可怕的洪水过后所有幸存的生命。
后来,上帝大发慈悲。狂风吹散了乌云,阳光重新照耀着翻滚的波浪,如同创世之初一样。
一个星期过去了,方舟停在亚拉腊山上。
第二天,诺亚登上陆地,立即建起祭坛,向上帝献上祭品。
这时天空中出现了一道巨大的彩虹,这是上帝给他忠实的仆人赐福的信号。
这样诺亚及他的家人再次成为农民与牧人,他们的生活平静而恬适。
(选自《悦读悦好外国神话故事》)
1.第二自然段括号中应填入的关联词语是()。
A.不是……就是……
B.不仅……还……
C.虽然……但是……
D.只要……就……
2.下列有关“诺来方舟”说法不正确的一项是()
A.“诺亚方舟”是一条长三百英尺,宽五十英尺,高三十英尺的船。
B.诺亚及其家人,还有诺亚他们搜集的动物在“诺来方舟”上逃过了可怕的洪水,成为幸存者。
C.“诺亚方舟”是上帝赐给诺亚一家人的。
D.“诺亚方舟”是诺亚工匠们用歌斐木造的。
3.在括号中填写恰当的形容词。
()的彩虹()的生活
()的波浪()的仆人
4.诺亚是一个怎样的人?
5.诺亚一家受到上帝什么样的恩典?
【参考答案】
1.B
2.C
3.美丽平静翻滚忠实
4.诺亚是个正直、本分、和善的人。
5.上帝吩咐诺亚一家建造一条船,当洪水来临时,诺亚及其家人在这条船上躲过了灾难,
成为幸存者。
小学语文教师资格证面试真题及答案「9」---《大禹治水》小学语文《大禹治水》
一、考题回顾
二、考题解析
【教学过程】
(一)导入新课
教师在多媒体上出示大禹治水的图片,并引导学生思考:图片中的主人公是谁呢? 他在干什么?
明确:图中的主人公带领众多百姓正热火朝天地开通河道,同时,他还在与有经验的老者察看河道周围的地形。
我们今天学习的课文内容就是描写主人公大禹的,讲述的是我们古代的先民在抗击洪水过程中发生的事情。同学们想知道具体发生了什么吗?那就让我们一起走进新课,学习《大禹治水》。【板书:大禹治水】
(二)整体感知
1.讲解生字词。(多媒体出示生字词,朗读生字,强调易错字读音。)
2.自读课文,思考文章的主要内容。
明确:本文讲述了大禹从鲧治水的失败中汲取教训,改变了“堵”的办法,对洪水进行疏导,并最终治理好洪水的故事。
(三)深入研读
1.再读课文,思考治水之前人们的生活是怎样的,洪水泛滥带来了哪些危害?
明确:“洪水”,大水的意思,一种自然灾害, “洪”读 hong,是大的意思。教师多媒体笔顺书写,强调:“洪”左边是三点水,写在田字格左侧,右边是“共”,写在田字格右侧。教师带领学生书空。
治水之前人们的生活非常痛苦,洪水淹没了田地,冲毁了房屋,毒蛇猛兽到处伤害百姓和牲畜。【板书:危、房屋毁】
2.大禹采用了什么方法治水?是否成功?
明确:大禹采用了疏导的方法,可以让洪水通过河道流到大海里去,不再危害百姓。这个方法成功了。【板书:疏、河道通】
3.小组讨论,思考:大禹治水为什么能够成功?
明确:首先,大禹具有无私奉献的精神、聪明的才智及优秀的领导力;其次,大禹吸取父亲治水失败的教训,采用了疏导的方法治水;最后,有千千万万的人齐心协力。【板书:齐、洪水退】
4.指导学生复述文章内容。
明确:本文讲述了面对滔滔洪水,大禹从鲧治水的失败中汲取教训,改变了“堵”的办法,对洪水进行疏导,最终治理了洪水,造福一方百姓。体现出他具有带领人民战胜困难的聪明才智。
(四)拓展延伸
多媒体出示中国古代神话故事的名称和图画,学生连一连。
明确:同学们做完连线题后,老师抽查同学们的做题情况,进行评价之后,讲解这道题,同时带领同学们体会中国古代传统神话故事的魅力。
(五)小结作业
课堂小结:师生有感情地朗读课文,结束课堂。
布置作业:搜集其他的神话故事,并在班级分享。
【板书设计】
【答辩题目解析】
1.你还知道哪些有关洪水的神话故事吗?
【参考答案】
西方的洪水神话,诺亚方舟的故事出自圣经《创世纪》,说的是自从亚当夏娃被逐出伊甸园,此后拉开了人类互相残杀的序幕,人世间充满着强暴、仇恨和嫉妒, 只有诺亚是个正义的人。上帝看到人类的种种罪恶,决定用洪水毁灭这个精神败坏的世界。洪水自天而降,一连下了 40 个昼夜。除诺亚一家人以外,亚当和夏娃的其他后代都被洪水吞没了。上帝顾念诺亚和方舟中的飞禽走兽,便下令消退水势。诺亚方舟停靠在亚拉腊山边,把一只鸽子放出去,要它去看看地上的水退了没有。由于遍地是水,鸽子找不到落脚之处,又飞回方舟。七天之后,诺亚又把鸽子放出去,之后鸽子飞回来了,嘴里衔着橄榄叶,很明显是从树上啄下来的。 诺亚由此判断,地上的水已经消退。后世的人们就用鸽子和橄榄枝来象征和平。以上就是我全部的答案,谢谢考官!
2.请你说一下,你本节课的教学目标及设计意图。
【参考答案】
我所面对的学生是小学二年级的学生,这一学段的学生生字词的学习是重点,基于我对教材和学情的分析,本节课确定了如下的教学目标:
①正确认读并书写“洪水”等生字词,正确流利有感情地朗读课文。
②通过独立思考,概括文章大意,复述文章内容。
③感受并学习大禹治水顽强不屈的精神,产生对传统文化的兴趣。
我之所以这样设计,首先是从义务教育阶段课程标准出发,以课程基本理念为指导,同时扎实地分析了教材特点后作出的决定。其次考虑到学生的情况,他们思维活跃,好奇心强,但是独立思考的能力较不足,因此,作为教师应该积极引导,帮助学生解决重难点问题,培养他们对于文本的感知能力。为了能够有效地实现教学目标,在本节课我主要采用多媒体展示法、朗读法、合作交流法。这几种教法学法的结合,能够在教学中营造良好的课堂氛围,吸引学生的注意力,启发学生的思维。以上就是我全部的答案,谢谢考官!
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