教学目标

1.知识与能力：了解家庭的发展变化，知道家庭的重要日子和事件，增强对家庭的认识。

2.情感与态度：感受家庭的传统和价值，体会自己的成长与家庭发展变化的关系。

3.行为与习惯：增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。

4.过程与方法：通过标出特殊的日子和编写“家庭大事年表”，追溯家庭的历史，勾起对家庭的记忆。

教学重点：

懂得人人都有自己的家，人的生活离不开家，培养对家的亲近感和归属感。

教学难点：

通过了解家庭的过去和长辈们小时候的生活，进一步加深对家庭的认识和了解，体会家人之间的关爱，懂得人的生活离不开家。

教学过程：

一、新课导入

家,犹如一潭清水,平淡而温馨在高兴时,家与你共享快乐,是一方乐土;在伤心时,家给予你安慰,是一个倾听者;在受挫时,家给予你鼓励,是一个避风港湾,无论你身处何种境遇,家中总是充满关爱与幸福,令人魂牵梦绕家记录着我们的成长,也收藏着我们的喜怒哀乐。今天我们就一起来读取家庭的记忆。

二、家庭称呼

教材第78页“家庭关系示意图”。

师：同学们，这是一幅不完整的“家庭关系示意图”，你能结合生活经验把它补充完整吗?

生1：空白一：表哥、表弟、表姐、表妹。

生2：空白二：叔叔、婶婶。

生3：空白三：姥姥、姥爷（外婆、外公）。

生4：空白四：表哥、表弟、表姐、表妹

生5：空白五：姨妈、姨夫。

师：同学们回答得很正确！那么，你们知道爸爸和妈妈是什么关系吗?图中还有哪些人是这种关系呢?

生1：爸爸和妈妈是夫妻关系。

生2：爷爷奶奶、姥姥姥爷也是夫妻关系。

师：你们知道妈妈和姥姥是什么关系吗？图中还有哪些人是这种关系呢?

生1：母女关系。

生2：奶奶和姑姑、姥姥和姨妈、妹妹和妈妈也是母女关系。

师：你们还能从图中找到哪些关系呢?哪些人又是这种关系呢?

生1：兄妹关系，是我和哥哥的关系。

生2：姐弟关系，是妈妈和舅舅的关系。

师：同学们说得非常好！那么，你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗?

生1：兄妹关系，是我和哥哥的关系。

生2：姐弟关系，是妈妈和舅舅的关系。

师：同学们说得非常好！那么，你家当地对家庭成员的称呼与图中相同吗?

生1：相同。

生2：不相同。姥姥姥爷在我们家称作外公外婆。

师：同学们，随着社会生活的变化，往往会带动家庭规模的变化。目前，大多数的家庭是由爸爸、妈妈和孩子组成的，人们称之为“核心家庭”。以往那种和爷爷、奶奶等三代人生活在一起的大家庭已经变得越来越少了，“四代同堂”的家庭则是更为少见。

【设计意图：通过一幅不完整的“家庭关系示意图”，让学生了解自己家庭成员的关系和称呼。】

三、“家史”小调查

出示同学课前准备好的“家庭大事记录表”。

师：同学们，你们是如何知道这些事情的呢？

生：询问爷爷奶奶，听他们讲过去的故事。

师：那么，同学们能够感受到不断传承的家庭美德吗?

生：能！

师：请同学们说说，在过去的几十年里，你家发生了哪些大事件呢?

生1：在2009年，我出生了。

生2：在2000年，我家住进了新房子。

出示教材第80页“我和父母比童年”的内容。

师：通过比较父母和自己的童年，你们发现了什么？

生1：我们和父母玩的玩具和游戏都不一样。

生2：父母小时候读的书，我从来都没有读过。

师：同学们发现了父母和自己童年的许多不同，同学们可以向父母学一个他们小时候常常玩的游戏，在课余时间和你的小伙伴们一起玩一玩！

【设计意图：通过“家史”小调查，让学生更加了解自己的家庭。】

四、传统节日中的“家”

师：“年夜饭”又称“团圆饭”，是农历除夕的晚餐。这一年人们准备辞旧迎新，一家团聚，共进晚餐。一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。同学们，你家的“年夜饭”通常有哪些人呢？说说当时的情形和你的心情。

生1：爸爸妈妈、爷爷奶奶，特别开心。

生2：全家人都相聚在一起，感觉很幸福。

师：那么，你家的“年夜饭”常吃些什么呢?你知道它们的寓意吗?

生1：年夜饭会包饺子吃，因为“子”为“子时”，交与“铰”谐音，有喜庆团圆和吉祥如意的意思，预示新的一年里交上好运。

生2：吃饺子，饺子形如元宝，人们在春节吃饺子取“招财进宝”之意。

生3：吃鱼，因为“鱼”和“余”谐音，象征“吉庆有余”，也喻示着生活幸福，“年年有余”。

生4：吃年糕，年年高（糕)，象征收成一年比一年高，境界一年比一年高。

师：一年一度的“年夜饭”表现出中华民族家庭成员的互敬互爱，这种互敬互爱使一家人之间的关系更为亲密。

师：那么，为什么很多中国人过春节一定要回老家呢？

生1：因为他们思念家乡。

生2：因为春节是一家人团圆的节日。

中国人历来重视家庭团圆。吃“年夜饭”的习俗由来已久，每当春节来临，中国人都要与全家人团聚在一起，吃上一顿热热闹闹的“年夜饭”。除了春节以外，在我们国家，还有很多传统节日与“家”有关，同学们知道吗?

生1：正月十五元宵节。

生2：八月十五中秋节。

生3：九月初九重阳节。

【设计意图：通过了解“年夜饭”和中国传统节日，让学生更深层次懂得家的含义。】

五、语言文字中的“家”

（出示一些有关于“家”的成语，如天伦之乐、和睦相处、其乐融融、举案齐眉等）

师：同学们，在中国，不仅很多传统节日与“家”有关，而且很多语言文字也与“家”有关，你还知道哪些祝福家庭的词语或者谚语呢？

生1：阖家欢乐，意思是全家人都开开心心，快快乐乐。

生2：子孝双亲乐，家和万事兴，意识是儿女孝顺，父母就会感到快乐，家庭成员关系和睦，事事就都顺心如意。

师：同学们说得很好！通过这些成语和谚语，你发现中国人最重视什么呢?

生：家庭的幸福。

出示教材第84页古诗《秋思》。

师：请同学们有感情地朗诵这首诗，并思考这首诗表达的是什么感情?

生：思念家乡和亲人。

师：同学们说得非常好！那么，你还知道哪些诗句表达了思念家人的心情呢?

生：举头望明月，低头思故乡。

师：通过学习，我们已经了解了很多有关“家”的成语、谚语还有诗篇，同学们可以总结起来制作一份简报，然后分享给家中的亲人。

【设计意图：通过学习成语、谚语、诗篇，培养学生热爱家乡和思念亲人的感情。】

六、课查小结

我们这节课了解了家庭中家人的称呼、家庭里不断变化的故事、传统节日中的“家”和语言文字中的“家”，希望同学们可以感受到家庭的传统和价值，体会到自己的成长与家庭发展变化的关系，从而增进对长辈的了解，养成关心家庭，关爱家人的习惯，逐步树立家庭责任感。

板书设计

家庭称呼

家庭的记忆 “家史”小调查

传统节日中的“家”

语言文字中的“家”